{"id":220,"date":"2026-02-11T15:55:58","date_gmt":"2026-02-11T15:55:58","guid":{"rendered":"https:\/\/notrevilletaneuse.fr\/?page_id=220"},"modified":"2026-03-04T14:46:10","modified_gmt":"2026-03-04T14:46:10","slug":"education-et-reussite-de-la-petite-enfance-a-la-jeunesse","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/notrevilletaneuse.fr\/index.php\/education-et-reussite-de-la-petite-enfance-a-la-jeunesse\/","title":{"rendered":"\u00c9ducation et R\u00e9ussite : de la Petite Enfance \u00e0 la Jeunesse"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00c9ducation et R\u00e9ussite : de la Petite Enfance \u00e0<\/strong><strong> la <\/strong><strong>Jeunesse<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><em>\u00ab&nbsp;Construire un territoire \u00e9ducatif coh\u00e9rent et favoriser l&#8217;\u00e9mancipation de tous&nbsp;\u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>L&#8217;\u00e9tat des lieux : R\u00e9sum\u00e9 des probl\u00e9matiques soulev\u00e9es<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary><strong>De 0 \u00e0 16 ans&nbsp;:<\/strong><\/summary>\n<p>Le constat est celui d&#8217;une crise profonde du lien \u00e9ducatif, aggrav\u00e9e depuis 2020 par un manque d&#8217;innovation municipale. Les probl\u00e9matiques majeures sont :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Crise du cadre scolaire : Instabilit\u00e9 chronique des \u00e9quipes enseignantes et des directions (turn-over annuel), repli sur soi des \u00e9quipes et relations difficiles avec certains \u00e9tablissements, notamment le coll\u00e8ge Jean Vilar&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>Fracture \u00e9cole-famille : D\u00e9calage culturel et linguistique, familles non francophones isol\u00e9es et parents souvent d\u00e9munis face aux attentes de l\u2019\u00e9cole&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>M\u00e9connaissance de certaines familles sur leurs droits au sein de l\u2019\u00e9cole et du r\u00f4le des associations de parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>Fracture num\u00e9rique : difficult\u00e9s des familles \u00e0 r\u00e9aliser les d\u00e9marches administratives en ligne&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>Nouvelles menaces sur la jeunesse : Explosion de l&#8217;impact des \u00e9crans et r\u00e9seaux sociaux, harc\u00e8lement, d\u00e9crochage scolaire, violences (\u00e9l\u00e8ves\/parents\/enseignants) et apparition de ph\u00e9nom\u00e8nes graves comme la prostitution chez certains coll\u00e9giens&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>Passivit\u00e9 municipale : Un Projet \u00c9ducatif Territorial (PEdT) actuel sans innovation, se contentant de lister des mesures existantes sans vision globale.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n<\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary><strong>De 16 \u00e0 25 ans&nbsp;:<\/strong><\/summary>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Enjeux identitaires : Une jeunesse en qu\u00eate de rep\u00e8res, tiraill\u00e9e entre un pays d&#8217;origine id\u00e9alis\u00e9 et une r\u00e9alit\u00e9 fran\u00e7aise mal v\u00e9cue, sous l&#8217;influence de &#8220;l&#8217;argent facile&#8221; promu en ligne&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>Affaiblissement des dispositifs : Suppression d&#8217;outils structurants (cin\u00e9-club, liens universit\u00e9) et d\u00e9naturation de lieux ressources comme la Place des Partages&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>L\u2019assignation \u00e0 r\u00e9sidence : Un horizon g\u00e9ographique et social qui s\u2019arr\u00eate trop souvent aux fronti\u00e8res de la ville, faute de moyens de mobilit\u00e9 (co\u00fbt du permis, acc\u00e8s aux transports)&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>Invisibilit\u00e9 politique : Un sentiment d&#8217;exclusion des processus de d\u00e9cision locale, entra\u00eenant un \u00e9loignement des institutions&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>Un acc\u00e8s restreint aux r\u00e9seaux d&#8217;influence, aux stages de qualit\u00e9 et aux grandes fili\u00e8res, malgr\u00e9 la proximit\u00e9 imm\u00e9diate de l&#8217;Universit\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Nos Orientations Politiques<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Nous affirmons que l\u2019\u00e9ducation est un levier d\u2019\u00e9mancipation qui d\u00e9passe le cadre strict de l&#8217;\u00e9cole. L&#8217;enfant et le jeune doivent \u00eatre remis au centre de toutes les d\u00e9cisions.<\/p>\n\n\n\n<p>Nous affirmons que l\u2019\u00e9mancipation n&#8217;est pas une aide octroy\u00e9e, mais l&#8217;\u0153uvre d\u2019une prise de conscience de chacun sur soi-m\u00eame compl\u00e9mentaire d&#8217;une action collective solidaire<\/p>\n\n\n\n<p>Nos principes sont clairs : la Ville doit cr\u00e9er un territoire \u00e9ducatif coh\u00e9rent. Elle agira en partenaire des institutions mais aussi comme moteur de projets novateurs (culture, sport, sant\u00e9, citoyennet\u00e9) pour articuler tous les temps de vie (scolaire, p\u00e9riscolaire, 12-25 ans) et restaurer une \u00e9galit\u00e9 des chances r\u00e9elle (handicap, genre, social).<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019enjeu sera de passer d&#8217;une politique de &#8220;guichet&#8221; \u00e0 une politique de &#8220;Pouvoir d&#8217;agir&#8221; des jeunes dans la cit\u00e9 afin de transformer leur propre trajectoire.<\/p>\n\n\n\n<p>De ce fait nous nous engageons \u00e0 r\u00e9investir les conseils d\u2019\u00e9coles et d\u2019\u00e9tablissements pour \u00eatre au plus pr\u00e8s de la r\u00e9alit\u00e9 du terrain, <a href=\"https:\/\/notrevilletaneuse.fr\/index.php\/charte-ethique-de-lelue\/\" data-type=\"page\" data-id=\"300\">conform\u00e9ment \u00e0 la charte \u00e9thique que tous les \u00e9lus signeront.<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">L<strong>es propositions en cours de discussion relevant du seul pouvoir de d\u00e9cision de la commun<\/strong>e<\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Deux mesures phares : Une Maison des Parents et Une Maison des Adolescents&nbsp;<\/strong>: <\/p>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary><strong>La Maison des Parents : Un p\u00f4le d&#8217;accompagnement et de pr\u00e9vention&nbsp;:<\/strong><\/summary>\n<p>Ce lieu centralise le soutien \u00e0 la parentalit\u00e9 et la pr\u00e9vention des risques pour les enfants de 0 \u00e0 16 ans. Elle s&#8217;articule autour de deux piliers :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Le P\u00f4le Petite Enfance (0-3 ans) Pierrette Petitot fonctionnerait toute la semaine pour les enfants et leurs familles avec une meilleure articulation en partenariat avec la PMI. Il s\u2019agit de cr\u00e9er les conditions pour permettre aux familles y acc\u00e9dant de b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019ateliers post-partum, de groupes de parole, d\u2019\u00e9veil b\u00e9b\u00e9, voire de consultations param\u00e9dicales&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>Ce dispositif vise \u00e0 rompre l&#8217;isolement, pr\u00e9venir les d\u00e9pressions post-partum et rep\u00e9rer pr\u00e9cocement les difficult\u00e9s ;<\/li>\n\n\n\n<li>L&#8217;Accueil Pr\u00e9ventif Enfance Jeunesse (6-16 ans) : Int\u00e9gration des missions du PRE (Programme de R\u00e9ussite \u00c9ducative qui peut intervenir sur les 2-16 ans) pour un suivi social et psychologique global. Une r\u00e9flexion sera men\u00e9e pour la cr\u00e9ation d\u2019un lieu d\u2019accueil s\u00e9curisant et sp\u00e9cifique pour pr\u00e9venir l&#8217;errance, le d\u00e9crochage et les conduites \u00e0 risque&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>Cette structure aurait aussi \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la mise en place de formations ou d\u2019ateliers de soutien aux parents d&#8217;\u00e9l\u00e8ves pour les aider \u00e0 mieux comprendre les attentes de l&#8217;\u00e9cole, essentielles dans une d\u00e9marche de lutte contre l&#8217;\u00e9chec&nbsp;scolaire.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n<\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary><strong>La Maison des Adolescents :<\/strong><\/summary>\n<p>Son objectif : Favoriser l&#8217;autonomie et le sens du collectif dans un cadre valorisant :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>V\u00e9ritable lieu ouvert aux adolescents qui souhaitent s&#8217;extraire du cadre familial pour s&#8217;investir dans la culture, le num\u00e9rique et le savoir.<\/li>\n\n\n\n<li>Reprise du programme 2020\/ 2026 de l\u2019\u00e9quipe de Carinne Juste, install\u00e9e au sein de la M\u00e9diath\u00e8que, distincte de l&#8217;accompagnement social, elle se concentre sur le d\u00e9veloppement de l&#8217;individu par les ressources intellectuelles.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n<\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary><strong>Le Parcours Citoyen : \u00c9ducation et Engagement&nbsp;:<\/strong><\/summary>\n<p>Pour lier le savoir \u00e0 l&#8217;action, nous proposons que deux dispositifs soient d\u00e9ploy\u00e9s dans le cadre du PEdT :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>L&#8217;\u00c9ducation aux Droits : Int\u00e9gr\u00e9e \u00e0 la Maison des Ados, elle vise \u00e0 permettre de comprendre le cadre juridique et social qui prot\u00e8ge et lib\u00e8re l&#8217;individu.<\/li>\n\n\n\n<li>Le Passeport Citoyen pour les pr\u00e9-ados : Un livret d&#8217;actions concr\u00e8tes (m\u00e9moire, solidarit\u00e9, environnement) qui transforme les principes en actes au service du bien commun.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n<\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary><strong>Autonomie et Citoyennet\u00e9 : un projet pour les 16-25 ans&nbsp;:<\/strong><\/summary>\n<p>Une r\u00e9flexion sur l&#8217;\u00e9largissement des mesures de soutien \u00e0 la jeunesse fond\u00e9es sur l\u2019autonomie des jeunes et leur citoyennet\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aide \u00e0 la mobilit\u00e9 et formation : Modernisation du financement municipal des projets personnels r\u00e9flexion pouvant aller au-del\u00e0 du BAFA ou du permis de conduire jusqu\u2019au soutien de projets de d\u00e9part en autonomie (Erasmus, chantiers internationaux, bourses de voyage\u2026 )&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>Principe \u00e9ducatif de soutien \u00e0 la citoyennet\u00e9 : le jeune devra formaliser et\/ou pr\u00e9senter son projet dans les formes qui seront \u00e0 retenir. Il sera accompagn\u00e9 pour cela si n\u00e9cessaire. Afin de travailler \u00e0 son autonomie, il sera encourag\u00e9 \u00e0 s&#8217;investir dans un projet d&#8217;utilit\u00e9 sociale ou d&#8217;int\u00e9r\u00eat g\u00e9n\u00e9ral, valorisant son r\u00f4le de citoyen actif. Il prendra connaissance des diff\u00e9rentes possibilit\u00e9s s\u2019offrant \u00e0 lui, le principe de libre adh\u00e9sion devant \u00eatre le moteur.<\/li>\n<\/ul>\n<\/details>\n\n\n\n<p><strong>En mati\u00e8re de r\u00e9ussite et de citoyennet\u00e9 :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Soutien scolaire et r\u00e9ussite \u00e9ducative : R\u00e9activer et cr\u00e9er des dispositifs d&#8217;aide aux devoirs et de lutte contre le d\u00e9crochage, notamment en renfor\u00e7ant les liens avec l&#8217;universit\u00e9. Utiliser les ressources de cette derni\u00e8re en vue de la cr\u00e9ation d\u2019une ludoth\u00e8que, outil d\u2019apprentissage en douceur, de rem\u00e9diation et de socialisation&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>Remettre au go\u00fbt du jour la m\u00e9diation sociale ; <\/li>\n\n\n\n<li>Engager une r\u00e9flexion sur une rencontre annuelle des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s de classe pour leur demander de r\u00e9fl\u00e9chir sur leur ville et son devenir. Y seraient associ\u00e9s toutes les \u00e9coles primaires disposant d\u2019une structure participative des enfants&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>R\u00e9flexion \u00e0 mener sur une enveloppe budg\u00e9taire vot\u00e9e annuellement dont les 16-25 ans proposent l&#8217;affectation dans le cadre d\u2019une d\u00e9lib\u00e9ration pr\u00e9sent\u00e9e au conseil municipal. Les sujets d\u2019actions propos\u00e9es pourraient \u00eatre les plus divers, allant aussi bien de la cr\u00e9ation de moments conviviaux \u00e0 la mise en place d\u2019actes de solidarit\u00e9 concrets comme les maraudes&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>Ces r\u00e9flexions pourraient se tenir au sein d&#8217;un tiers-lieu sp\u00e9cifique ou partag\u00e9 (coworking, outils num\u00e9riques, conseils juridiques) d\u00e9di\u00e9 \u00e0 l&#8217;accompagnement des projets associatifs, culturels ou de l&#8217;\u00e9conomie sociale et solidaire&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>Pilotage par la preuve : Instaurer des indicateurs qualitatifs et quantitatifs pour \u00e9valuer avec les enfants et les jeunes l&#8217;efficacit\u00e9 des programmes mis en place.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Les propositions en cours de discussion relevant du pouvoir d<\/strong>\u2019<strong>intervention de la Ville &nbsp;et de Plaine Commune<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Insertion et Missions Locales : Renforcer le soutien aux structures d&#8217;accompagnement vers l&#8217;emploi et l&#8217;insertion sociale pour les 18-25 ans \u00e0 l&#8217;\u00e9chelle du territoire&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>Mobilit\u00e9 et ouverture culturelle : Faciliter l&#8217;acc\u00e8s des jeunes Villetaneusiens aux grands \u00e9quipements intercommunaux et aux projets citoyens du territoire ; <\/li>\n\n\n\n<li>Proposer de renforcer les clauses d&#8217;insertion en direction des16-25 ans dans les march\u00e9s publics et grands chantiers de l&#8217;intercommunalit\u00e9&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>N\u00e9gocier des solutions de logements passerelles ou de colocations solidaires pour faciliter l&#8217;acc\u00e8s au premier logement \u00e0 prix accessible pour les jeunes villetaneusien, favorisant ainsi la d\u00e9cohabitation. Les programmes de logement de notre universit\u00e9 pouvant \u00eatre un appui dans la d\u00e9marche&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>Une r\u00e9flexion est \u00e9galement \u00e0 mener sur les modalit\u00e9s d\u2019un soutien aux nouveaux enseignants de la ville qui le souhaitent, dans leur recherche de logement afin de favoriser la stabilit\u00e9 des \u00e9quipes enseignantes.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Les propositions en cours de discussion relevant du devoir d<\/strong>\u2019<strong>intervention de la Ville aupr\u00e8s d<\/strong>\u2019<strong>autres institutions<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Exigence aupr\u00e8s de l\u2019\u00c9ducation Nationale : Agir pour la stabilisation des \u00e9quipes \u00e9ducatives et exiger des moyens de s\u00e9curit\u00e9 et de pr\u00e9vention accrus aux abords des \u00e9tablissements&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>Protection et Pr\u00e9vention : Mobiliser les services d\u00e9partementaux et de sant\u00e9 pour traiter les probl\u00e9matiques de harc\u00e8lement et les d\u00e9rives sociales graves (prostitution juv\u00e9nile, violence)&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>R\u00e9viser le PEdT (<a href=\"https:\/\/notrevilletaneuse.fr\/index.php\/projet-educatif-territorial-pedt\/\" data-type=\"page\" data-id=\"475\">\ud83d\udc49\u00e9l\u00e9ments de r\u00e9flexion disponibles en cliquant sur ce lien.<\/a>)&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>Partenariat avec notre Universit\u00e9 en vue d\u2019accentuer la place de cette derni\u00e8re comme pilier du parcours de r\u00e9ussite des jeunes de la ville. L\u2019enjeu est de passer d&#8217;un voisinage passif \u00e0 un partenariat offensif avec l\u2019universit\u00e9 (syst\u00e8me de mentorat par des \u00e9tudiants, acc\u00e8s facilit\u00e9 aux ressources et r\u00e9seaux de recherche)&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>Autres \u00e9l\u00e9ments \u00e0 travailler avec l\u2019universit\u00e9 : Cr\u00e9ation d\u2019une ludoth\u00e8que, o\u00f9 pourraient se c\u00f4toyer \u00e9tudiants, enseignants agents habitants de Villetaneuse grands et petits. V\u00e9ritable lieu d\u2019\u00e9change, d\u2019apprentissage, un outil de rem\u00e9diation et de socialisation; changement d\u2019\u00e9chelle sur la mutualisation des ressources&nbsp;: \u00e9quipements sportifs, laboratoires, amphis \u2026&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Autres questions \u00e0 d\u00e9velopper dans la suite du travail du groupe<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary><strong>\u00c9valuation et co-construction&nbsp;:<\/strong><\/summary>\n<p>Comment p\u00e9renniser la m\u00e9thode de travail de la commission (13 participants) pour que les citoyens soient associ\u00e9s \u00e0 l&#8217;\u00e9valuation des mesures en cours de mandat ?<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary><strong>Identit\u00e9 et Transmission&nbsp;:<\/strong><\/summary>\n<p>Comment redonner du sens \u00e0 la Place des Partages pour en faire un lieu de transmission m\u00e9morielle et culturelle, permettant aux jeunes de &#8220;savoir d&#8217;o\u00f9 ils viennent pour trouver o\u00f9 ils vont&#8221; ?<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-details is-layout-flow wp-block-details-is-layout-flow\"><summary><strong>La place permanente de la jeunesse \u00e0 renforcer&nbsp;:<\/strong><\/summary>\n<p>Organisation d&#8217;Assises r\u00e9guli\u00e8res de la Jeunesse : un temps fort o\u00f9 les \u00e9lus d\u00e9battent de leurs choix budg\u00e9taires et politiques directement avec les jeunes adultes et qui pourrait \u00eatre le moment de la d\u00e9finition des montants allou\u00e9s et des projets \u00e0 engager.<\/p>\n<\/details>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:28px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"725\" height=\"1024\" 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